segunda-feira, 27 de dezembro de 2010

Limguagem verbal e não - verbal.

       A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Quando nos referimos à leitura de textos, a princípio temos a ideia de que o termo recai somente sobre um conjunto de palavras faladas ou escritas (diz o senso comum). As ciganas, contudo, dizem ler a mão humana, e os críticos afirmam ler um filme, logo, fazemos leitura de tudo o que nos cerca: os gestos, as situações, as gravuras, as fotos, os sons, o toque, o olhar, a vida e etc.
       A maior parte da atividade compreensiva de um texto acontece durante a leitura. Enquanto se lê um texto, as previsões e o conhecimento de mundo devem ser ativados.
                                                            Linguagem verbal: 
       É o uso da escrita ou da fala como meio de comunicação.
       Quando falamos com alguém, lemos um livro ou revista, estamos utilizando a palavra como código. Esse tipo de linguagem é conhecido como linguagem verbal, sendo a palavra escrita ou falada, a forma pela qual nos comunicamos. A linguagem verbal é a forma de comunicação mais presente em nosso cotidiano, pois através dela, expomos aos outros as nossas idéias e pensamentos.
Exemplo:

                                                           Linguagem não-verbal
      É outra forma de comunicação em que o código utilizado é a simbologia. Utiliza de outros meios comunicativos, como placas, figuras, gestos, cores, sons, ou seja, através dos signos visuais e sensoriais.
     A imagem abaixo é um exemplo de linguagem não-verbal, pois não utiliza do código escrito para transmitir o conteúdo. Esse sinal demonstra que é proibido fumar.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5AeuFYQQCiz7eJZOiVQ9NY7BwrQHwZfp_P_lD4e2xkDit7_oy8XTa3mz4q_LdP7Yto4itniux-GwaVY79f3QIsMQYAE-IDSFUaOi7jQ93f0xVqPOaMGaFEqb_rAqMdKF5omXWynvSSSg/s320/placa+proibido+fumar+1.jpg   (Acesso feito dia 3/11/2009)
     A linguagem pode ser ainda verbal e não-verbal simultaneamente, usando palavras escritas e figuras ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários.

http://blog1c.files.wordpress.com/2007/05/charges_09.jpg (Acesso feito dia 3/11/2009)
2ª atividade

     Após a conceituação dos três tipos de linguagem expostos acima, proponha que os alunos sentem-se em grupos e entregue algumas gravuras para os alunos. Veja abaixo alguns exemplos.
     Cada grupo deverá decodificar a mensagem e escrever um parágrafo explicando o significado que a mensagem transmite.

http://garciabarreto.com.br/traffer/images/semaforo%2001.jpg (Acesso feito dia 3/11/2009)

http://limpall.com.br/loja/images/placa-sinalizacao-banheiro-masculino.%20gif  ( Acesso feito dia 3/11/ 2009)

http://www.semodemente.com.br/wp-content/uploads/2009/06/cartao-vermelho.gif  (Acesso feito dia 3/11/2009)
     Estipule um prazo com os alunos para a conclusão da atividade. Sugira que um relator de cada grupo fale sobre a imagem analisada por eles e a mensagem que conseguiram decodificar.

     Conclua com os alunos que todas as imagens podem ser facilmente compreendidas. Ressalte as principais características deste tipo de texto e, sobretudo, pontue a importância do conhecimento prévio para a interpretação do texto não–verbal.
     Na primeira gravura, sinal de trânsito é essencial que saibamos o seu significado, pois sua compreensão é fundamental não apenas para motoristas, mas para pedestres também. Quem vive em cidades onde os sinais de trânsito estão demarcados, tem contato com meios de comunicação e um contato considerado funcional com a escrita já tem sistematizado o conceito que esse símbolo possui e aliado a ele a cor que o caracteriza. Os signos e símbolos linguísticos são resultantes de  'combinados' feitos entre as pessoas independentes de onde residam e que línguas falem. Isso é feito para propiciar uma comunicação universal. Já imaginou como seria a vida de todos nós se a cada lugar onde fôssemos nos deparássemos com placas de trânsito totalmente diferentes? E as formas de pedir socorro? Por isso, os signos e símbolos têm esse caráter de universalidade: com eles garantimos a comunicação entre os homens.
      Na figura do cartão vermelho é importante que o leitor tenha conhecimento prévio sobre esportes que envolvam punições, como o futebol, para entender o contexto, cartão dado a um jogador quando ele é expulso. Em nenhuma delas há a presença de palavras. O que está presente é outro tipo de código.
      É perfeitamente possível decifrar as mensagens a partir das imagens. Chame a atenção para a imagem referente aos banheiros masculinos e femininos. Pergunte quais outros tipos de imagens eles já viram para identificar os banheiros em lugares públicos

O emprego do imperativo em anúncios publicitários.

     O professor deverá reproduzir e entregar aos alunos cópias dos anúncios publicitários apresentados na sequência.1.


Disponível no site:
http://biancamafra.files.wordpress.com/2009/10/3380153015_67d523e2b9.jpg
2

Disponível no site:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8StdMAxy4CdlwgRGOJr6qN0D8Zj5KFQoXnERx1PCVUP2ZivPfuxG6mdUFuHq6emiQfzPISMDw5diRjYRSrzCT52docP_FboXe6jQ9DfnB3DQ2vzWrOlO3NsFx2nH4h2OIj-0nxBRJkV0/s400/ROMANA+Anuncio+Cantina+Dia+dos+Namorados+Agente.jpg
3.

Disponível no site:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK2vwV65h8RCe5dH9pFqGWoL0ALlppOiDUBQTtdxpmhEZ67t6Q1FFGoHu-qnlRntC0_89JbD9ONx_KWPFs0e24VIQBSoJljntsahfXTAK1wdmkzyMBhVY3GVoZFDTRE55XYlg0IGxxKbg/s320/dia+dos+pais+agua+inga.jpg
4.

Disponível no site:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS6E7y9lBBRgl8lR9F7GCYiB4Gvg0Dnfztp6TuIhKQXQ38JAGY41_grdKa-S7Ei_o5obg8LXyeDbCdeNDyVTusfJ4S1Zj7AlaDHy3amKlOk7AT5C1F58CYNBS0G4VnzLyBNsLCskOlq5FY/s400/Escola+de+Propaganda+(Meia+pag).jpg
6.


Disponível em:
http://2.bp.%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20blogspot.com/_G1rHjVPsYuc/SBHWTXhBOpI/AAAAAAAAGrk/64zFWjLPyeI/s400/papel.jpg
7.

Disponível em:
http://comuniquei.com.br/wp-content/uploads/2009/09/propagandaomo1957.jpg

8.

Disponível no site:
http://farm4.static.flickr.com/3296/2892637768_3616411bca.jpg?v=0

     Depois da apresentação dos anúncios, o professor deverá propor aos alunos que, em dupla, respondam às perguntas propostas abaixo:

1.   Para que o resultado de um anúncio seja eficiente, é necessário estabelecer o público-alvo, isto é, os prováveis consumidores do produto. Os recursos escolhidos devem estar diretamente relacionados com as características desse público: idade, posição social, sexo, ocupação, expectativas e ideais de vida.
     a. Defina o público alvo de cada um dos anúncios.
     b. Os produtores dos anúncios levaram em consideração os público alvo do produto em cada caso? Justifique sua resposta.
     c. Em que suportes textuais os anúncios publicitários costumam aparecer?

2.   Todo anúncio publicitário tem com finalidade persuadir, convencer o interlocutor, ou seja, chamar sua atenção e convencê-lo a comprar um determinado produto ou mudar um comportamento. Responda:
      a. Qual ou quais dos anúncios têm como finalidade a venda de um produto?
       b. Qual é o produto que está sendo promovido nesse(s) anúncio(s)?

3.   Um anúncio pode ser comercial, qua ndo oferece e promove algum produto; ou não-comercial, quando está destinado a difundir uma idéia ou valor a serviço de uma comunidade ou instituição. Responda:
      a. Quais dos anúncios são não-comerciais?
      b. Qual é a finalidades desses anúncios?
      c. Pode-se dizer que anúncios publicitários não-comerciais são “desinteressados”? Justifique.

4.   Observe a linguagem verbal usada nos anúncios.
      A mensagem publicitária é formada por imagens e palavras ou sons de acordo com o canal. As imagens – desenhos, fotografias, filmagens – são polissêmicas, isto é apresentam diferentes significados. A mensagem verbal, nos anúncios, tem como função guiar a interpretação, ou seja, limitar as possíveis leituras que uma imagem admite.
    a. Identifique as formas verbais no imperativo presente em cada anúncio.
    b. Os verbos estão no imperativo afirmativo ou negativo?
    c. Os verbos no imperativo estão flexionados na segunda ou na terceira pessoa?
    d. Pode-se dizer que o imperativo foi usado como um recurso de persuasão? Explique:
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